Título del proyecto: "Vida en sociedad"
Título de la clase: Viviendas, ciudades y pueblos.
Autora: Mercedes Cappelari
1° Ciclo 2°grado
Descripción de la propuesta: La multicausalidad que busca mostrar a los alumnos/alumnas en la propuesta con relación a la vida del hombre en la sociedad, desde la construcción de su vivienda y/o la relación con otros hombres que comparten edificios, que viven en zonas aisladas, que utilizan diversos materiales para su construcción adaptándose a la naturaleza del lugar es intentar entender la evolución de las sociedades en la historia.
Fundamento teórico: La educación debe permitir conformar una relación crítica y productivas con las tecnologías; esto debe ayudar a promover otras lecturas y escrituras, que les permite a los niños/niñas entender sobre la cultura que aporta; incorporar las TIC como herramienta en el fortalecimiento del aprendizaje conceptual,como ser el hombre en la sociedad y sus distintas transformaciones en la construcción de sus viviendas, la organización social en lo urbano y rural, dentro del marco histórico y político de un grupo de personas y su relación con el entorno, relacionarlas y distinguir la multicausalidad de las mismas transformaciones para entender la sociedad donde vive.
Propósitos: Reconocer situaciones de enseñanzas a partir de las diferencias, a cerca de los modos en que las personas organizan su vida cotidiana, características de las viviendas, transformaciones, comparación y valoración del trabajo del otro. .
Contenidos: Los elementos de la naturaleza y los elementos construidos por la sociedad en diferentes espacios rurales y las transformaciones que la sociedad realizan en la naturaleza para la producción de un bien primario de espacios cercanos y lejanos.
Diferentes configuraciones espaciales, cambios y permanencias en la morfología socio-histórica y simbólicos de los barrios tradicionales, barrios nuevos, asentamientos, complejos habitacionales y otros.
Idea Básica: Las personas transforman y organizan el espacio físico con su trabajo, de acuerdo a sus necesidades e intereses; compararlo y establecer relaciones a través de las TIC.
Recursos utilizados: Diseño curricular de nivel primario Imágenes de diferentes viviendas- caja de zapatos - cartón - maderitas- piedras- pastos- telas- dibujo el frente de mi casa.
Tecnología: Las netbook; juegos en la web http:://mundoprimaria.com./ Juego a trabajar: juego de ciencias sociales 1° y 2° de primaria "vida en sociedad"
Tecnología: Las Netbook; juegos de la web que pueden ser descargados con anticipación: http://primerodecarlos.com/Octubre/PELAYO/pelayo_y_su_pandilla.htmL
Actividades que se desarrollarán:Tecnología: Las Netbook; juegos de la web que pueden ser descargados con anticipación: http://primerodecarlos.com/Octubre/PELAYO/pelayo_y_su_pandilla.htmL
1-1) Conversamos sobre las diferentes tipos de viviendas que conocemos.
(Hipótesis con registro en el pizarrón).
¿qué es una casa?
¿cómo son las casa?
¿todas las casas son iguales?
¿porqué hay algunas diferentes y otras iguales?
1-2) Dibujo el frente de mi casa en el pizarrón donde les indico; la puerta, la ventana, el portón, las paredes, el techo.
1-3) Cada uno va a dibujar con lápiz negro el frente de su casa y le colocará nombre a sus partes.
1-4) Evaluación: Compartimos el trabajo que hizo cada compañero y realizamos las comparaciones.
2-1) (Hipótesis)
Retomamos el tema sobre la casa que dibujamos ayer y nos preparamos para observar el video.
2-2) Distribuimos en grupos de cuatro alumnos y con el material concreto "cartón, tijera, cinta, tela, pasto, construimos una vivienda.
2-3) Se trabajará la noción espacio y ubicación dentro del plano, con el apoyo de la docente.
2-4)Evaluación: Cada grupo socializa su trabajo explicando a sus compañeros, con actitud de escucha cunado otro explica.
Las TIC salen al encuentro
3-1) Concurrimos a la sala de computación donde podemos jugar y aprender dentro del sitio de Internet.
Unidad 13 "Mi casa"
Unidad 19 "Campo y Ciudad"
4-1) Retomamos las ideas reconociendo y ubicando las viviendas, lugar geográfico y situación espacial.
Evaluación: La evaluación como proceso de adquisición del aprendizaje será trabajada en cada actividad para poder afianzar el conocimiento y avanzar en el nuevo proceso de construcción del aprendizaje.
Bibliografía:
* Diseño Curricular de nivel primario Río Negro: www3.educacion.rionegro.gov.ar/download.php?seccion=nprimario&archivo=diseno_nivel_primario.pdf
* Javier Echeverría; Entrevista a Javier Echeverría "sobre el tercer entorno" https:://youtu.be/WBaKp2hYHh8
* Lion Carina(2006)Imaginar con tecnología: relaciones entre tecnologías y conocimiento.La Crujía. Bs.As.
* Mundo primaria: http:://mundoprimaria.com/
* Mariana Maggio (2005)Los portales educativos:"Entradas y salidas a la educación del futuro".
Anexo:
Comparto con ustedes el video con las fotos del trabajo realizados con nenes y nenas de 2° grado.
